Quinta-feira, 29 de Dezembro de 2011

a cesta de tesouros (2)

A Basket of Treasures (II).

Como é o jogo de "Basket of Treasures"?

desenvolvimento

Cada criança brinca sozinha com o Basket of Treasures, embora eles exigem a presença de uma pessoa adulta para dar segurança e confiança,estará disponível com seus olhos, seus gestos.Pouco se realizar exploração atingindo diferentesde aprendizagem em si. Cada expressa suas preferências e as diferenças no "fazer com os materiais" e escolha um objeto e explora (como visto, manuseados, é uma porcaria, hits, ouvir o som que faz ...).


As várias acções que lhes estão acorrentados em uma interminável constante:


Desejo-feel-Act.


Esta seqüência começa com o olhar (olhar) dentro da cesta para ver o que ela contém, o gesto(apontando) para o que eles acham mais atraente, o movimento (ir para): Coordenação de chegar e pegar e jogar , foda-se, chupar, morder, segurar,apertar, espachurrar, enrugar e coordenação:

- Olho-mão-boca-mão.
- Moção de descanso.
- Equilíbrio.

Algumas regras para considerar o educador:

- Quando a fadiga é detectado educador sinalizando o fim da sessão.
- A cesta não tem de estar constantemente ao alcance das crianças.
- Será usado quando as crianças são capazes de se concentrar (acordado, alimentado, limpo e claro).
  
- É colocada em um espaço de sala de aula segura, confortável e tranquilo, uma vez que podem ver e ser visto pelos educadores.

publicado por colorear às 00:17
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Segunda-feira, 26 de Dezembro de 2011

A cesta de tesouro (I)

A cesta de tesouro é um tipo de jogo único jogador com muitos objetos diferentes, de preferência materiais naturais, o uso home muitos que são armazenados em um grande cesto que são apresentados às crianças a experimentar com eles, manuseio e para jogar.

Este é um conjunto proposto de Elinor Goldschmied para as crianças, quando elas têm a capacidade de permanecer sentado (6-7 meses). A Basket of Treasures é composto por um conjunto diversificado de objetos comumente utilizados de interesse para a criança, que o conhecimento e percepçãoainda mais através dos cinco sentidos.

 

Através das crianças manipulação e exploração de descobrirsuas características:

- Vista. (Cor, brilho, brilho, opacidade).
- Form.
- Odor(Materiais sabores diferentes).
- Peso.
- Touch. (Textura, temperatura, peso).
- Gosto. (Flavors).
- Ear(Sons de bater, sacudir, esfregar,...).

Interessados ​​em objetos que são apresentados são de materiais naturais para compensar as poucas experiências que as crianças têm hoje, mais acostumadas às texturas de plásticoe objetos.

O kit de ferramenta pode ser:

madeira
borracha
vime
pele
ante,
couro
frutas
tecidos
fita
metal
papel,
cartão
Pedras de diferentes texturas, sem bordas

Estes materiais podem ser renovados, alterado ou aumentado e por isso a experiência torna-se mais gratificante. É claro quedevemos levar em conta a sua saúde e segurança, que deve estar limpa e renovada quando eles começam a se deteriorar.
publicado por colorear às 00:15
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Quinta-feira, 22 de Dezembro de 2011

Desenvolvimento da criança e jogar no primeiro ano de vida.

Desenvolvimento da criança e jogar no primeiro ano de vida.

Desenvolvimento da criança e jogar no primeiro ano de vida.
Ricardo Saffi Marques. CC by-nc. Proveniência.

Você também jogar os bebês? Quão importante é o jogo em um bebê tão pequeno, menos de um ano?

O desenvolvimento da percepção orienta as primeiras reações a sons, luz, cheiro e toque. Este último é particularmente sensível na boca, mãos e também no resto do corpo.

 

Seu primeiro brinquedo é a figura de apego que você quer, nurturers, e em contato com um verdadeiro prazer.
          

            
Seu rosto,
        
            
Sua voz quando canta,
        
            
Suas mãos quando você pegar e acariciar o feed, mudança, para dormir;
  
            
Seus braços quando você balançar e abraçar, dar à criança todo o incentivo necessário para viver com satisfação os primeiros meses de vida.
      
Isto é explicado pelo prazer que proporcionam o "cu-cous, pós-depois". Esta experiência inicial é concluída quando ele começa a entupir e participar no jogo.
        
 
A comunicação é iniciada pelo clama por ajuda, o sorriso eo riso que acompanham uma alegria prazer derivado parece e soa imita diálogos expressiva, resolver problemas que vêm junto a sentir fome, a virada , o sono.
 
 
Os jogos para ser ouvido balbuciando rir, primeiro, o primeiro imitações que fazem você parecer tão surpreso e feliz como os adultos que testemunha. Círculo mágico é criado.

 

O brinquedo é segundo o seu próprio corpo e sua descoberta para ser independente da mãe, uma experiência de começar a sua própria identidade.


Itens que são oferecidos no contexto social em que ela ocorre, cultura, família, entorno:
         
Na primeira objetos macios e flexíveis, que podem compreender, se soar melhor (papel, tecidos naturais de algodão, plush linho, seda, cetim e suave ..)

Telefones celulares, que são seguidas com os olhos, até que você decida ir buscá-los, porque eles começaram a amadurecer coordenações olho-mão.

O mais difícil itens poderão já dispor de, primeiro com uma mão e depois com ambos. Assim começa a ação sobre eles, agarrá-los e jogar uma descoberta surpreendente!Continuar a olhar para onde eles foram. Essa direção é associada com permanência do objeto, mas desaparece por um momento ou esquecer rapidamente, porque não há outra coisa que chama a sua atenção e você também tem de encontrar e seguir o mesmo processo de catch-throw.

Todos estes elementos adquirem significado através de interpretações sociais que são oferecidos, tanto para a estimulação e enriquecimento, para não limitar o seu potencial de crescimento pessoal.

 

Para explorar o potencial desta etapa deve ser reforçada em geral:

  
      
O exercício motor.
  
_
      
A coordenação diferentes (mão-boca olho-objetos, olho-orelha).
  

      
A variedade de objetos para a sua percepção (usando a mão e boca).
    
      
A variedade de materiais.

publicado por colorear às 00:03
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Sexta-feira, 9 de Dezembro de 2011

Desenvolvimento da criança no período de 0-3,

Desenvolvimento da criança no período de 0-3, dá-nos alguns dados para ser usado a partir da sala de aula:

* Considere a seqüência evolutiva, sabendo o que as crianças fazem ou podem fazer nessa idade.

* Interpretar as experiências que permitem atividades que fazem jogando as meninas e meninos nessa idade não foram esgotados em suas oportunidades de aprendizagem. Isto é devido a deficiências pessoais, entre em contato e estimulação e objetos, ou a educação de baixo impacto.

*O jardim de infância deve compensar as deficiências medida do possível e agendar as atividades que o equilíbrio.

O período de 0-3, ocupa a maior parte do período sensório-motor, as ações que a criança pode gradualmente jogos são exercícios que produzem prazer e satisfação. Sua atividade é divertida e está intimamente ligada com "o que fazer."

Neste momento sobre as regras, por exemplo, não é suficiente para dizer que "as coisas não são lançados." A criança não está puxando, está explorando suas primeiras ações em objetos, é um cientista no laboratório que fornece o ambiente. Então você tem para oferecer e deixá-lo jogar com o que não está quebrado.

As regras, respeito grande para o ambiente e objetos, deve vir mais tarde. Uma vez que você explorou os objetos e reconhecer neles o seu valor.
Educação na primeira infância é uma etapa fundamental, que podem influenciar especialmente no segundo fator no desenvolvimento harmonioso dos indivíduos. Isto é conseguido através da brincadeira. É importante ter em mente as palavras de E. Burke: ". Ninguém poderia fazer uma maior erro do que aquele que não fez nada porque ele só poderia fazer um pouco"

publicado por colorear às 01:48
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